高效课堂是学习的源头活水，学而思之是复习的不二法门。为贯彻落实“双减”政策，提高复习课的有效性，促进教师对复习课堂教学模式及策略的研究，近日，方洲小学数学组开展了“期末复习研讨课”活动。全体数学教师参与了本次活动。

  陈圆圆老师执教了一节一年级的复习课《处理问题整理与复习》。课堂上，陈老师通过“数形结合”的讲授方式，引领学生借助书本，将所学知识系统有效的进行梳理与巩固，并以趣味闯关的形式进行相对有效的练习。陈老师整节课思路清晰，教学过程流畅，把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用，来提升复习课的效率。

  二年级的薛志梅老师进行了《表内乘法》的复习，在明确教学目标的前提下，创设有助于学生学习的情境组织复习。以游戏——“对对子”导入，根据口诀“四五二十”通过说一说、画一画、练一练的活动加深对乘法的理解。问题由浅及深、层层递进，学生的思维在活动中一逐渐深入，策略在体验中逐渐形成，突出了复习的整体结构，沟通了内容间的内在联系，使复习的内容更加系统化。

  三年级的俞月娇老师展示了《长方形和正方形整理与复习》一课，她结合课标中“图形与几何”的有关要求，引导学生回顾并梳理本单元的知识内容，建构知识的体系，发现知识中的内涵网络。创设真实情境，利用所学知识去解决生活中的实际问题，给予学生更多的思考的空间，从典型题到梯度题，让课堂由“练习中心”转变为“思维中心”。学生在练习中潜移默化地再次建构长方形和正方形知识体系，发展学生的空间观念，体现了数学的价值，培育学生的应用意识。

  金怡老师展示了一节四年级的精彩复习课《图形与几何整理与复习》。她由点及线，由线到面，引导学生对知识进行整理，将零散的知识横向、纵向相联系，形成知识网络。“猜一猜”、“折一折”活动，又让学生在解决实际问题中综合运用所学知识，促进学生深度学习，完善认知系统，提升数学素养。

  五年级的李芸老师执教了《多边形的面积整理与复习》。她从平面图形的面积计算公式引入，梳理公式推导的转化策略，归纳出面积计算的本质，即图形所包含面积单位的个数，建立不同图形面积计算的联系。在组合图形面积计算复习中，进一步强化转化的策略，归纳割补法。在此基础上，进行巩固拓展，学生解题思路灵活，知其然、知其所以然，不一样的层次学生均习得复习方法，提升了数学素养。

  倪冬燕老师执教了六年级的《计算专项复习》。倪老师围绕六上学习的分数乘除法计算，结合五年级的分数加减法，整合建构了分数四则计算的计算法则和注意点，重点帮助学生重温了分数四则混合运算的简算，引导学生仔细审题，养成良好的做题习惯；同时学会从观察数据特点出发，根据运算律巧妙变式，使计算凸显一个“简”字。

  问渠那得清如许，为有源头活水来。展示课结束后，数学组老师们围绕教学设计、学生活动、课堂组织、渗透学科核心素养发展等方面，就“如何上好复习课”这一主题进行了研讨，老师们谈体会，说收获，提建议。集众人之力，将不一样的种类及指向的复习课教学设计串联成一条线，即：精准定位学情、找准学生成长点、形成以生为本的动态课堂、分设极具趣味的复习活动、“教学评”一体化激发学习动力、调动学生多元思维、紧扣单元要素归类整理。在此过程中，每一位老师都能思所得，发扬长处，发挥优势;思所失，汲取教训，弥补不足。

  知方向而奋进，望远山而力行。通过此次研讨活动，数学组老师们打开了复习课的新思路，有了更为科学、有效的复习策略。相信我们大家将以此为契机，立足“双减”，基于新课标，聚焦课堂主阵地，一直在优化复习课的教学思路和教育学生的方式，提高复习课效率，让教学更有实效、扎实迈进！