王老师整理了小学四年级数学下册第五单元常识汇总，各版别都有，孩子学习看这儿！

  1、三角形的界说：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连或重合），叫三角形。

  三角形有三个极点、三个角、三条边。（为了表达便利，用字母A、B、C别离表明三角形的三个极点，三角形可表明成三角形ABC或△ABC）

  从三角形的一个极点到它的对边做一条垂线，极点和垂足间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。三角形只要3条高。要点：三角形高的画法。

  判别三条线段能否组成三角形，只看最小两条线段之和是否大于第三条线、三角形的内角和：三角形的内角和是180°。

  （2）按边分类：不等边三角形和等腰三角形；等边三角形（等边三角形是特别的等腰三角形。）

  ﹙n－2﹚×180°。其间n为边数如：三角形内角和为：﹙3－2﹚×180°＝180°

  （注：3 个以上的数也是这样的道理，便是想办法使它们相同多，然后同理可求）

  2、现已两个数的和（即两个数总共是多少），大数拿8个（假定）给小数， 这样两个数相同多，求这两个数。（线段图记在脑筋里）

  大数拿8个给小数是大数比小数多8个吗？不是，大数应该比小数多 2倍的8个（也便是多 2×8=16 个），只要这样拿8个给小数，自己还有一个8，两个数才会相同多。（请留意和两个数的差差异开来）解法：①（和-2× 8）÷2=小的数 小的数+16（留意不是加 8）=大的数

  3、已知长或宽添加了多少米，面积就添加了多少平方米，求现在或本来的面积。首先应该可以娴熟的画出示意图 可以先依据添加的面积和长或宽添加的米数，先求小长方形的长或宽（也便是本来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，可以精确的经过面积公式直接求或 图形间的面积联络直接求，办法要灵敏多变。

  4、已知长或宽削减了多少米，面积就削减了多少平方米，求现在或本来的面积。首先应该可以娴熟的画出示意图 可以先依据削减的面积和长或宽削减的米数，先求小长方形的长或宽（也就 是本来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，可以精确的经过面积公式直接求或 图形间的面积联络直接求，办法要灵敏多变。

  4、 在含有字母的式子中，字母和字母之间、字母和数字之间的乘号可以用“ ”表明或省掉不写，数字一般都写在字母前面。数字1与字母相乘时，1省掉不写，字母按次序写。

  ① 摆n个三角形需求2n＋1根小棒。② 摆n个正方形需求3n＋1根小棒。

  判别一个式子是不是方程有两大要素，缺一不可，榜首，这个式子有必要是等式；第二，这个式子中有必要含有未知数。3、方程与等式的联络差异：

  等式两头都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式依然建立。6、 解方程的书写格局：

  解方程前要先写一个“解”字和冒号；一步一脱式，每算一步，等号都要上、下对齐；表明未知数的字母一般都要放在等号的左面。7、 使方程左右两头持平的未知数的值叫作方程的解。求方程的解的进程叫作解方程。

  9、 看图列方程的关键是看懂图意，从中找出等量联络，然后再依据等量联络列出方程。在列方程时，把未知数尽量放在等式左面。

  11、查验方程的解便是把求得的未知数的值代入方程左右两头，看方程两头是否持平。假如持平，求得的值便是方程的解；不然就不是方程的解。

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